+7 (499) 110-86-37Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Прошу пояснить по какой причине запятая

Нераспространенные без зависимых слов , согласованные определения прилагательные и причастия выделяются или не выделяются запятыми в зависимости от позиции по отношению к определяемому слову, от наличия второго определения, стоящего перед определяемым словом, от способа выражения определяемого слова. Нераспространенные определения обособляются, если стоят после определяемого имени существительного, которое уже имеет определение, т. Нераспространенные определения, относящиеся к личным местоимениям, обособляются. Они могут стоять перед ними, после них или отделяться от них другими членами предложения.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Используя наш сайт, вы подтверждаете, что прочитали и поняли политику о куки , политику конфиденциальности и пользовательское соглашение.

6. Знаки препинания при обособленных членах предложения

Все пунктуационные ошибки в самостоятельных работах школьников в целом сводятся к двум: "не поставил запятую где надо" и "поставил где не надо". Традиционно основное внимание уделяется работе над первой группой ошибок: и в школьной практике, и на различных курсах, и в пособиях для самостоятельной подготовки повторяются правила и различные случаи их применения сложное предложение, однородные члены, причастный и деепричастный оборот.

Ошибки второго типа — "лишние запятые" - коррекции путем изучения правил поддаются хуже. Наоборот, чем большее количество пунктов правил и исключений изучают школьники, тем больше ошибок этого рода мы можем встретить в самостоятельных работах. Я бы объяснила эту тенденцию так: школьник перестает думать о предложении, он расставляет знаки, а потом к ним подбирает подходящее правило.

И ведь у многих получается! Формулировка отрывается от правила и начинает жить сама по себе. Данная фраза содержит лишнюю запятую, выделяющую второстепенный член. На вопрос, зачем стоит запятая, школьник дал такой ответ: "Для смыслового выделения или для попутного пояснения могут обособляться обстоятельства, выраженные существительными в формах косвенных падежей обычно с предлогами , особенно если при этих существительных имеются пояснительные слова[1]". Смысловое выделение он здесь нашел — ведь "именно со второй, а не с первой главы"!

Мы уже не раз писали, что одна из причин такого подхода кроется в заданиях на повторение правил, подобранных из классической русской литературы и не построенных по модели, типичной для собственных сочинений школьников. Выбранные тексты, изобилующие запятыми уточняющего характера, в которых именно не поставленная запятая является ошибкой, заставляют предполагать, что грамотная работа — это сочинение с большим количеством запятых.

Кстати, навыки когда-то проводимой в школе работы по расстановке запятых в длинных предложениях с массой уточняющих оборотов, чуждых обычному стилю самостоятельных работ, сказывается сегодня не только на школьных сочинениях и самостоятельных работах студентов, но и вообще на всей массе печатной продукции, окружающей нас. Срабатывает стереотип — в длинном предложении должно быть много запятых. Две лишних запятых в этой фразе — типичная ошибка для многих объявлений этого характера.

Запятая в этом предложении не нужна. Причину постановки совершенно не нужной запятой мы видим в высокой степени распространенности поправки к правилам пунктуации о возможном обособлении оборота, который носит дополнительный оттенок или имеет характер уточнения.

Как имеющие дополнительный обстоятельственный оттенок обособляться могут определения и обстоятельства. Для создания дополнительной возможности обособить одиночное определение Д. Розенталем сформулировано такое правило: "несет на себе значительную смысловую нагрузку и может быть приравнено к придаточной части сложноподчиненного предложения"[2]. В Национальном корпусе русского языка www.

Тургенева оказался обособленным. Стоит ли вводить правило на столь редкий случай? Мы бы предложили включить эти примеры в правило об обособлении определений, стоящих после слова, указав, что в произведениях некоторых авторов встречаются примеры обособления в данной позиции одиночного определения.

Для школьников возможность приравнять то, что хочется выделить, к придаточной части и выделение второстепенного члена исключительно по причине совпадения его с типом придаточного — первая и наиболее частая причина лишних запятых. Чаще всего выделенным оказывается обстоятельство, совпадающее с типом придаточной части. Здесь дополнительным стимулом для постановки запятой окажется уже цитированная выше формулировка о дополнительном смысловом уточняющем, пояснительном характере обстоятельства.

Объяснив, что этот дополнительный характер проявляется не так уж и часто, причем чаще всего в художественной литературе, мы сможем избежать ряда ошибок. Расставьте знаки препинания. Укажите, где придаточное предложение определенного разряда, а где — обстоятельство того же типа. Имейте в виду! В задании есть еще запятые, их тоже надо расставить и объяснить. Также оставляем пропуски некоторых орфограмм. Чтобы хорошо себя чу…ствовать надо не злит…ся на всех вокруг. Благодаря ошибке проверяющего тест я получил на балл выше.

Вместо того что бы идти после школы на каток пойду-ка я лучше в библиотеку. Если ходить зимой во…бще без шапки можно получить восп…ление уха.

Чтобы не попаст…ся на глаза директору я обошел школу сзади потом перелез через забор и забрался в окно столовой. Я решил поступать на физический факультет МГУ для того что бы стать известным ученым работать в крупном научном центре где-нибудь в США и чтобы когда нибудь получить Н,н обелевскую премию.

Вопреки вол.. Чтобы написать исторический роман Пушкин несколько лет работает в архивах и изучает документы о П,п уачевском вос…тани…. Ради победы над всей Ф,ф ранцу…ской армией и полного изнания непр…ятеля с тер…итори.. Росси… Кутузов пр…нимает весьма не популярное решение — оставляет Москву.

Благодаря отказу от следования одному литературному направлению и смешению разных литературных жанров Грибоедов создает новаторское по своей сути произведение соединившее классицизм романтизм и сентиментализм и ставшее первой русской реалистической комедией.

По аналогии с предложенным нами можно сделать свои собственные задания. Эффективной работой будет также самостоятельное изменение учащимися сложных предложений на простые. Еще одной часто встречающейся ошибкой будет постановка запятой для обособления обстоятельства, стоящего после другого обстоятельства.

Применяется правило на выделение уточняющего члена предложения, объясняется постановка запятой такой формулировкой: " обособляются… слова и словосочетания, уточняющие смысл предшествующих словах[4]".

Далее перечисляются обстоятельства, которые потенциально могут быть обособлены: места, времени, образа действия. Но в правиле напрямую не указано, что предшествующее обстоятельство должно быть того же типа. Коррекция этой ошибки — задача достаточно сложная, так как требует от пишущего проверки типа обстоятельства.

Не секрет, что многие наши старшеклассники о том, что надо задать вопрос, определить тип обстоятельства, а потом думать о расстановке знаков препинания, уже не помнят.

Теория русского языка и правила пунктуации существуют в двух разных мирах. Необходимо поработать над данной ошибкой именно так: определить типы обстоятельств, далее установить их однотипность или разнотипность. Если обстоятельства окажутся разнотипными, то уточнять друг друга они не могут! Решать, является ли второе из них уточняющим, нужно лишь для двух одинаковых по типу обстоятельств — места, времени, причины. Напомним, что "уточнение — это переход от более широкого понятия к более узкому[5]".

Укажите для каждого обстоятельства его разряд. В конце декабря в каждом доме нар…жают Н,н овогоднюю елку готовят для родных и друзей подарки придумывают праздничное меню. В самом центре Москвы на К,к расной площади в декабре года был открыт самый большой в Европе каток.

В году в Москве стояла одна из самых холодных зим за всю историю метеорологических наблюдений. В декабре в нашем городе и М,м осковской области было зафиксировано несколько температурных рекордов. В году в Москве в небогатой дворянской семье родился будущий великий русский поэт А.

В детстве в деревне Обломовка маленький Илья еще не ведет такой же сонный и размерен…ый образ жизни как большинство обитателей его родового имения. Но в конце романа в своем доме в Крыму Ольга показана не достигшей полностью настоящего счастья так как Штольц лишен того чистого сердца которым Гончаров наделил главного героя романа. На балу в доме Фамусова в течение всего третьего акта зритель наблюдает представителей Ф,ф амусовского общества — типичных жителей Москвы начала XIX века.

В результате своей ошибки в конце романа Онегин оказывается одиноким н…кому не нужным и не нашедшим счастья. Мы привели возможные варианты заданий, направленных на работу по устранению лишних запятых. Думается, каждый словесник найдет в своей коллекции школьных сочинений фразы, которые можно добавить к приведенным нами. Цитируем правило по: Розенталь Д. Справочник по пунктуации. Там же, с. В задании приведены фразы из сочинений слушателей подготовительных курсов при МГУ. Там же. Русский язык Литература Риторика Методический опыт.

К познанию России: студенческие исследования. История искусства Философия и искусство Музыка Изобразительное искусство Архитектура Искусство кино Методика преподавания. Мысли о воспитании Философия педагогики История педагогики Семейное воспитание Педагогическая психология Антропология Коррекционная педагогика Методика Внеклассная работа Внешкольная работа Круг чтений Краеведение.

Научные исследования по дошкольному детству Методисту дошкольного учреждения Программы и методики Конспекты занятий Перед школой Праздники Детский театр Досуг Психолог и логопед в детском саду О самых маленьких Семейная гостиная Книжная полка Мысли о воспитании Опыт воскресной школы Педагогический калейдоскоп.

Версия для печати. Русский язык Литература Риторика Методический опыт Филология. К познанию России: студенческие исследования История. Мысли о воспитании Философия педагогики История педагогики Семейное воспитание Педагогическая психология Антропология Коррекционная педагогика Методика Внеклассная работа Внешкольная работа Круг чтений Краеведение Педагогика. Научные исследования по дошкольному детству Методисту дошкольного учреждения Программы и методики Конспекты занятий Перед школой Праздники Детский театр Досуг Психолог и логопед в детском саду О самых маленьких Семейная гостиная Книжная полка Мысли о воспитании Опыт воскресной школы Педагогический калейдоскоп Дошкольное образование.

Веб-студия Православные.

Архив форума: Курилка:: Подскажите, пожалуйста

Функционирует при финансовой поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям. Проверка слова:. Добрый день! Это сложносочиненное предложение.

Нужна ли запятая перед и после словосочетания «в связи с чем»

Функционирует при финансовой поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям. Проверка слова:. Подскажите, пожалуйста, есть ли здесь присоединительная конструкция и как правильно расставить запятые: Известно, что в четырнадцать-пятнадцать лет у мальчиков , и , особенно у девочек , происходят значительные изменения в гормональном фоне. Советское правительство объявляетъ, что оно не ведетъ никаких военныхъ операцiй на Украине.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Обособленные определения. Когда нужно ставить запятые

Спор, дискуссия, диспут и полемика Эти синонимичные понятия часто сбивают нас с толку. В чём же разница? И что такое жуска? Спор, дискуссия, диспут и полемика. Проверка слова:. Подскажите, пожалуйста, нужна ли запятая после слов "В связи с вышеизложенным" в предложении "В связи с вышеизложенным, необходимо

Используя наш сайт, вы подтверждаете, что прочитали и поняли политику о куки , политику конфиденциальности и пользовательское соглашение.

Функционирует при финансовой поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям. Проверка слова:. Уважаемая Грамота, добрый день!

Прошу пояснить по какой причине запятая

Все пунктуационные ошибки в самостоятельных работах школьников в целом сводятся к двум: "не поставил запятую где надо" и "поставил где не надо". Традиционно основное внимание уделяется работе над первой группой ошибок: и в школьной практике, и на различных курсах, и в пособиях для самостоятельной подготовки повторяются правила и различные случаи их применения сложное предложение, однородные члены, причастный и деепричастный оборот. Ошибки второго типа — "лишние запятые" - коррекции путем изучения правил поддаются хуже. Наоборот, чем большее количество пунктов правил и исключений изучают школьники, тем больше ошибок этого рода мы можем встретить в самостоятельных работах.

.

Поиск ответа

.

Подписаться на ленту

.

Ошибки второго типа – "лишние запятые" - коррекции путем изучения "Для смыслового выделения или для попутного пояснения могут обособляться члена исключительно по причине совпадения его с типом придаточного.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Пунктуация в спп (в сложноподчиненном предложении)
Комментарии 3
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Федор

    Спасибо все понятно только Сталин не когда так не говорил!

  2. Неонила

    Расскажи лучше как не платить штраф за безбилетный проезд в трамвае и по какой статье можно посадить контролёров если они начинают наглеть?

  3. inrouces

    Давно уже все знают как это работает в цивилизованных странах, но никто не хочет внедрять никаких новшеств для облегчения временных затрат своих граждан. Просто если всё упростить, тогда исчезнет коррупционная составляющая, а так каждое звено в этой цепи в шоколаде.